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第137章 柔和忍辱5

    周末,坚坚闹肚子,老人也血压高了,老的小的这一病,俩大人一通忙活,方尘把钓鱼协会活动的事完全抛到脑后去了。

    周一上班时有人问起,才想起来这回事。问的人还一脸遗憾,方尘纳闷不已,我都不遗憾,你遗憾个什么?当然她不会这么问,只是客气地安慰道:“没关系,下次争取去。”

    毕竟,周五下班的班车上真正受到黄婷娟教育的是周围少数的几个人,那些没坐这辆班车的好事者还等着谣言的原材料下锅呢!

    结果方尘竟然没去,这让人家情何以堪!不遗憾才怪!

    他们编排他们的,方尘过着自己的生活,各自安好。如此甚好。

    闲下来的时候,反复地想了想那些风言风语,也明白了一些,是有人在捣鬼。有些人就是见不得别人好,把人与人的关系挑拨得鸡飞狗跳、打斗不已她才会心满意足。

    一直以来,方尘还是愿意一厢情愿地认为你好我好大家都很好,只是有一些误会造成了互相之间的不理解与是非。总想通过交流与深入的了解来消除敌意。

    然而,现在她也不得不承认,黄婷娟说得对,有些人就是心理阴暗,负能量太大了,淹没了自己还想淹没别人,“通过骂别人、踩别人得到一些心理安慰”,他们这么做的根源就是其“内心的苦闷与空虚”,想借助贬低别人来抬高自己,看到别人生活在在水深火热之中,他们才会快意。

    幸亏这些人总是排斥方尘,如果方尘与之交往过多,深入了解这种人的思想,会看到更丑恶、更无耻的一面,那会颠覆她对做人底线的认知。

    想起前些年总是纠结于人际关系,努力地去与那些充满恶意的人沟通、交流,结果委屈了自己、荒废了年华,转眼已过不惑之年了,还一无所成!若是这十几年前能埋头用功,现在该是怎样一番光景啊!

    中年是多事之秋,却也是建功立业之时。当感到思绪混乱,心情烦躁,忧虑心态过重时,要学会“专注”、学会“行动”,因为行动可以克服烦恼,人在专注地做事时是顾不上烦恼的。

    有一位伟人在年轻时就写过一首讲胸怀的诗:“无端散出一天愁,幸被东风吹万里,丈夫何事足萦怀,要将宇宙看稊米。沧海横流安足虑,世事纷纭从君理。管却自家身与心,胸中日月常新美。”伟人的一生有多少烦恼,遇到了多少挫折,无论是家庭的变故还是政治上的风云都不能打垮他,相反“战地黄花分外香,风景这边独好”,他的思想在成熟,事业在前进,不仅带领人民创建了新天地,而且创建了光耀千秋的思想体系。

    人到中年,说不通的话,就不必说了,且去做事吧!

    自己无能为力的、改变不了的负面的人和事,既然想不明白,那干脆就不去想,尽量远离。

    方尘打定了主意,远离那些负面的东西,就当它不存在。只专心地做自己的事,对得起学生、对得起教师这个称呼。

    然而,总有人费尽心思地制造矛盾。

    几周前,杨明荃把她的贴花儿用的材料装满了三个大纸箱子,端端正正地放在画室正中间。方尘去上课的时候,学生们根本就无法坐下,只能围绕着纸箱子坐着,想搬开,可是人家上面放着一个醒目的横标:重要物品,请勿挪动,损坏赔偿。

    这学期由钱盈盈负责管理画室,杨明荃做为老教师要在这里放东西,大概钱盈盈一个小萌新也不敢说什么。

    下课后,方尘找杨明荃商量,希望她把纸箱子搬走。

    杨明荃拿腔作调地说:“我没地儿放,要不,你给我找个地方?”

    话不投机半句多,方尘转身就走。

    身后杨明荃喊道:“我那箱子里面可都是要参加国际大赛的重要物品,若是出了差错,你赔不起!”

    再上课时,讲完课,开始作画时,分了一半学生到普通教室去画。就这样,凑合着在危机四伏的画室里完成了素描基础训练。

    有时,正上着课呢,打扮得花枝招展的杨明荃施施然地进来,旁若无人地到纸箱子那里找东西。

    后来,干脆派学生过来,大张旗鼓地进来翻东西。

    一次,方尘正在辅导作画的学生,两个又高又胖的男生进来,直奔纸箱子而去,其中一个竟然撞了方尘一下。方尘叫住他们,一问之下,还是杨明荃派来拿东西的,撞方尘的那个有点儿呆傻,还真不是故意的。便教育了几句让他们走了。

    旁边正在作画的学生也都很郁闷,“他们怎么能这样啊,一点礼貌都不懂!”

    方尘心想,不是学生不懂礼貌,是那位老师别有用心!

    “没关系,以后不在这里上课了,咱们下周去写生。写生之后就都用普通教室上课了。”

    “噢,太好嘞,在哪里写生?”一众学生欢呼雀跃。

    “在校园。”

    “嗐---学生们泄了气似的。

    “咱们的校园多美呀,最适合写生了。”

    不在画室上课,还免得钱盈盈跑来跑去的开门锁门。皆大欢喜。

    这一天,秋风萧瑟,落叶飘飘。

    校园里,方尘带着学生们画速写。

    二十多个学时用来进行石膏几何形体与静物素描训练,还剩下的二十多个学时就要用来进行风景素描训练了。而这时往往已到深秋,不适合室外写生了。所以每年到这个时候,方尘便很纠结,唯恐突然降温打乱了自己的教学计划。那样就只能在教室里根据照片改绘了。

    不过,学生们的运气一向很好。这几个班上课时都是阳光明媚的日子。

    于是,在最后这几个温暖的秋日,美术教学顺利地完成了从静物素描速写到风景素描速写的转换。

    讲完选景方法、取景方法后,让学生们以组为单位散开,开始写生。

    能看出学生们眼中的困惑,但并不急于答疑解惑。

    “不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔夫子说得对呀!

    要更多地给予学生独立探究的机会,在学生进行了充分的独立思考的基础上,再启发。让他们在学习的过程中感受到成功的喜悦,培养了学生的独立研究精神并增强了自信心。

    满怀喜悦地与学生一同走入自然之中,去发现每一块石、每一棵树、每一朵花的美,用简单的画笔把它们描绘出来,这多么有趣呀?

    树叶怎么画?山石怎么画?水面怎么画?

    树冠的体积感如何表现?

    树木的明暗关系如何表现?

    近、中、远景如何拉开距离?

    园林要素的素描与速写表现方法并不高深,但困难多多,乐趣也多多,总有值得探究的地方。

    秋凋玉树、落叶飘飘中,只是把那些有趣的地方指给学生看,他们感到兴趣了,就愿意去钻研,去探索!看似简单,画起来并不简单!艺术教育不仅要锤炼技能,更应该侧重于创造力的培养。

    学生的潜能需要被激发,灵性需要被唤醒,教师做的应该是这样的工作,而不是一味地灌输!

    有个女孩子绕着湖岸跑了过来,身后一只白鹤悠然飞起,浓墨重彩的秋景中,那画面美极了!

    女孩子跑到方尘面前,捧着速写本让方尘看。一片黄叶刚好落下,挂在女孩额角的发丝之间。方尘伸手帮女学生取下黄叶,这才细细地指导。

    女孩子跑回去了,方尘望着那矫健轻盈的背影,心有所感,随手在记分册的背面写下:一叶落。飞闲鹤。地铺锦绣满丘壑。