，谁敢与我食铁兽夺笋
等会你该不会说《本草纲目》吧…
潘达觉得还是不要太过影响高将军的好，让他自己想，想到的是他的，让他成为这个世界的神农，或者说是先知更合适。
最后高将军把自己的书名定为《学书》，其下有多个目录，暂时有《医本》、《农本》、《筑本》、《修行》、《兵法》、《算数》、《理化》、《文字》等。
这些目录下还有子目录，如《医本》暂时有《药草》、《处方》、《体构》；
《农本》子目录暂时有《庄稼》、《畜牧》；
《筑本》子目录暂时有《建筑》、《冶炼》、《制陶》、《造车》、《家居》；
《修行》子目录暂时有《淬体》、《七行》；
《兵法》子目录暂时有《兵器》、《兵种》、《阵型》；
《算数》子目录暂时有《加》、《减》、《乘》、《除》；
《理化》都是潘达给他上课时整理记录的物理化学知识。
子目录中如《药草》这一目录，高将军会详细记录他所认识的药草，像先前他记录的三七；
《处方》会记录那些药草混合对应哪些病症，像他先前用来给老哑巴与马拉松治疗腰伤的几种药草混合；
《体构》记录的人体结构，他可观察过好多动物与人的尸体，潘达上过一节解刨老鼠的生物课，高将军在大战后拿了几具敌人的尸体来解刨；
《建筑》详细记录飞鱼村房子、城墙的建设过程，从挖石灰石到盖瓦片，每一步每一工种都会详细记录；
《冶炼》，高将军会把炼制各种金属分类总结；
《制陶》，高将军会将泥姑制陶的方法详细记录；
《造车》，高将军现在造了三种车，一个独轮车，一个牛拉车还有一个雪橇，他把雪橇也规划为车的一种；
《家居》，主要记录的是他做的那些竹篓、木桶、桌椅、锅碗瓢盆等等居家用器；
《淬体》，高将军打算采访潘达，写个妖族的淬体修行之法，但潘达还没答应他，或许他以后会去熊猫家园那里找熊二十了解下妖族的修行之法，熊二十可是很喜欢高将军，因为高将军能教手艺熊做各种东西；
《七行》记录的是高将军自己的修行之法；
《兵器》、《兵种》、《阵型》这些高将军会详细记录飞鱼村的军事，包括兵器制造，兵种结构以及几场战斗的总结等。
《加》、《减》、《乘》、《除》这些算数，都是他上课的总结；
《文字》这个大目录就不用说了，高将军会把他学的每个字记录，并阐释这个字的含义，简单来说就是字典。
以后高将军接触到新的学识，新的东西，他都会补上去。
这些可都是高将军自己想出来的，潘达只是给了些修改用词的建议。
所以高将军才急着要潘达多教些字，可潘达现在每天只上一两个小时的课就去挖石头啃石砖让人建城墙。
潘达还计划好了，等农作物都种下去后，挖石头啃石砖的事他也不干了，反正现在村里有各种铁制工具，让村民们挖石头敲石砖去。
他只想瘫着吃竹笋。
高将军能想到著此书，潘达是叹为观止，若是高将军能将这本书著完，后世的人会把高将军视若神明，他将流芳万世。
一人一熊讨论了几乎一个晚上，最后潘达拍着高将军的肩膀道：
“小高呀，等你要写完这本书跟我说声。”
高将军叹气道：“先生，您说过的学无止境，我这《学书》估计写一辈子都写不完。”
潘达有被噎到，他只是想看看这个修行的世界，出了第一本书后，会不会天生异象，像紫气东来两万里什么的。
想看看有没有所谓的天道，著书会不会被天道认可。
毕竟前世时修仙看多了，穿越的主角剽窃一段经文来装杯都能引得天生异象，梵音阵阵。
为了让高将军完成他这个宏伟大目标，潘达答应从明天起每天多给学生们上一节识字课。
但摆在潘达面前的还有个大问题，就是书写出来，要如何流传出去？
毕竟飞鱼村只是个村。
想要流传出去，潘达想到两种办法：
办法一是将大川部落这些野心大部落彻底打散，再利用飞鱼村的文明勾引并允许别的部落的人来学习。
当然，是要收学费的。
办法二是让飞鱼村一统天下所有人族部落，建立一个国家。
最后潘达决定采纳办法一，因为办法二执行起来太麻烦，更困难，有点痴熊说梦的意思。
他只想把飞鱼村建设好，过上饭来张口衣来伸手的国宝生活。
办法一虽然也麻烦，但简单些。
大川部落这一仗损失数千人，八大巫萨损失五个，可谓是元气大伤。
族长川根本打不过潘达与竹这对下路组合，潘达现在就等着大川部落的棉花成熟时带着骑兵一路掠夺，在大川部落族人面前杀掉刹剌神的金杖使者，再给他们灌输学识之神。
想法是好的，要一步一步来。
于是第二天早上吃过早饭后，潘达执行了第一步，将一直绑在村口大树下的大川部落西北使绑到了学堂中。
孩子们是莫名其妙，有些还感到兴奋，想着先生是不是要教他们人体解剖学，毕竟高将军在解刨人体时不给他们看。
潘达这是将西北使绑过来上课的，看看他被迫上课时的反应。
“这节课，我给你们讲讲气压。”
潘达说着在黑板上写了气压两个字，接着问道：
“有谁知道压力如何解释？”
聪明的叶元帅立即举手，得到示意后站起来道：
“压力应该是压住的力气，就像先生您很重，要是压在我身，我会把早上吃的肉吐出来吧。”
孩子们听后一阵哄堂大笑。
被学生说自己胖，潘达却不生气，熊猫嘛，越胖越好看。
潘达又问道：“除了重力的压迫，你们游泳时潜入水底，是不是感觉到被挤压得难受，潜得越深越难受。”
“是的！”孩子们齐声道。
聪明的叶元帅又举手了，说道：“我知道了，我们潜入水底，是被水压住了，就像有很多个先生把我挤在中间，所以难受。”
“孺子可教也！”潘达夸赞了叶元帅一句，接着故作神秘道：
“下面，我给你们变个法术。”
“好！”
潘达先是拿来一个切口平整的竹杯，里面装了泥沙，用一片超薄平滑的竹片盖住，然后将竹杯倒过来放掌。
杯中的泥沙自然而然的全倒了出去。
正当孩子们以为先生变法术失败时，潘达又在竹杯中装满水，再次用那超薄平滑的竹片盖住，大熊掌按住竹片将竹杯翻转过来，对孩子们说道：
“下面，是见证奇迹的时刻。”
话落，潘达小心翼翼放开熊掌，竹片仿佛被黏在杯口，杯中的水没有像沙子一般倒出。
“哇~！先生好厉害！”
“先生，也教教我们法术吧。”
孩子们兴奋不已，潘达笑道：
“这不是法术，这是我要教你们的物理知识，这就是气压。”
接下来潘达尽可能的将自己还记得一些的关于气压的知识教给孩子们，边教边偷偷观望被绑在教室中间的西北使。
“唔唔唔……”被用麻布堵住嘴的西北使很想说话，潘达就是不给他说，还未到时候。
上完物理课，潘达又给孩子们上了算术与识字课。
当孩子们以为差不多了要下课时，潘达拍了拍大熊掌，说道：
“下面跟我出去，咱们上生物课。”