带着系统来大唐正文卷第一千四百三十七章朝代更迭德行存十个护士此时也是双手筷子，刚开始的时候，左手或右手不习惯，有的人左撇子。
现在吃起来跟螃蟹似的，应用灵活。
至于为何不单独练另一只手？因为手术中需要双手同步。
一手一双筷子，挺不礼貌。
不仅仅是筷子，还有匙子，就是喝汤的小勺。
正常不管习惯手是哪一只手，都可以单手抓着匙子和筷子，来回切换。
国人的正常操作，一只手，两个东西一起拿，喝汤时候指头一动匙子翻出去，夹菜的时候指头再动，匙子收回来，筷子出去。
李易小时候就如此操作，有人说不礼貌。
李易始终觉得跟礼貌无关，盯着别人吃饭的动作才不礼貌。
你不会，看别人那么做，你想定规矩，说人家不礼貌。
说白了就是自以为是，自己的人闯国会，叫暴乱；别人的人闯政府机构，叫民主诉求。
永穆公主在旁边努力学，她发现自己用左手筷子还能勉强夹东西，练过半年了。
但是要是右手也拿双筷子，练好的左手筷子就不会玩儿了。
更何况这些人双手来回换匙子和筷子，她扭头看青黛。
小丫头才接触不长时间，现在双手灵活，就这天赋。
“师娘，你想吃什么？”小丫头被看得害羞了，问永穆公主。
“没，是想看你要吃什么？”永穆公主对‘师娘’二字特别受用。
“我吃什么都行，一吃麻辣的就不行了，受影响。”小丫头从医学的角度出发。
她吃东西会品尝味道，像尝草药一样。
麻辣一加进来，她在判断的时候就出错。
但她还必须努力适应，因为蛇麻草就是用来麻醉人的，这个得尝吧？
还有蟾酥，这个更麻，晚上睡觉前要是含这个蟾酥的药，容易窒息。
“青黛，只有去享受生活中的点滴，才能提高自己的专业，为业而活者困于业，永远不能突破。”
李易心疼大弟子，吃个饭都在琢磨药性，不好，不管是心理、生理，还是对专业的研究，俱受影响。
他是师父，徒弟的情况要了解，及时纠正错误，并且进行引导。
若换成他那时的一些教师，就不一样了。
看到了一个学生，天天使劲学习，成绩好，近视了不怕，年级第一。
别人课间去玩耍，这个学生在学习，好孩子，加油，努力。
别人放假去旅游，这个学生在补课，好孩子，加油，努力。
老师以你为骄傲，你要考重点啊，你考上了，老师有奖金。
其他那些只知道玩儿的学生太不懂事儿了，一点不知道老师在群里布置作业有多累，老师很辛苦呢。
哦，那些家里有钱而且家长又懂事的孩子也不错，孔子都说了，要有束脩。
对，束脩六礼，现在的家长真是不懂，礼记上都记载了，怎么就不晓得尊师重道？
知道程门立雪吗？那就是学生尊重老师，你们现在真是越来越差了，悲哀！
孔子不都说了嘛！有事，弟子服其劳。
看孔子的意思是，学生就应该帮老师处理些事情，学生没能力，学生家长也没能力？
李易不是这等老师，他也没这等缺德老师的想法，尤其是对文学的理解，什么弟子啥啥啥的解释。
他现在就想让大弟子快乐，不愿意让小丫头变成一个工具。
小丫头可以去研究医学，帮助更多的人，使其本身获得快乐。
却绝对不能成为负担，必须要如何如何，没有人有资格用道德去绑架其他人。
隔着网络去道德绑架别人的人才是最不道德的，如果某一天可以做到空间传送，相信网络的终端道德绑架会消失，因为怕死啊。
李易此刻知道别人不敢道德绑架自己，他更不想让大弟子用道德绑架其本身。
德行是自发的，而非别人约束的。
当然，德行也是教育的约束，符合大多数人的利益的社会性行为。
这就是正能量，包含的内容特别复杂，并不是非黑即白。
“师父是说让我先放下治病救人？”小丫头不明白那么多哲学理念，她心思单纯。
“咱们医者，更应该去感受快乐，而非痛苦。
我们愿意和患者一同欢笑，并非与生病的人一起痛哭。
乐观的人总是能够激发起别人的乐观，哭丧着脸的医者，得小病的患者都可能变成重症。
咱们大唐的咒禁，就是从心理上来辅导别人。
赞美生活、感谢生命的伟大，积极、乐观、向上。”
李易组织着语言，教导大弟子，即便小丫头又不对的想法，他也会慢慢去修正和引导。
他绝对不会告诉小丫头：去，把你家长找来。
学生在老师的教导下出问题，老师怎么有脸去找家长？是承认自己的无能吗？
不，老师的意思其实很明确，学生的课程归我管，其他的方面是你家长的问题。
我作为老师，我只管讲课，我就是讲数学的，我难道还要给你孩子讲为人？
你当我是古代的老师啊？你想啥呢？
不过教师节的时候，你家长这么不懂事吗？
古代都讲究尊师重道，你尊师了？
你就给我弄个自己制作的卡片，说什么老师辛苦了。
我草，辛苦了就给个卡片？你知道那谁给我一万元加油卡不？身体力行才是真。
老师怎么教导你们的？听其言、观其行。
你嘴上说得再好，行动上没有表示，你说你和你家长多虚伪呀。人家孔子的弟子……
“明天开始，跟我学音乐、绘画、一静一动，茶道和酒道也教你，却不要陷入其中。
一人力薄，众者移山，以医学之先行，教导后行者，共同努力。
为师非以师尊，应与道存。将来你会有更多的学生，咱们传递的不是患者的悲伤，而是生者的希望。”
李易从没想过学生的回报，他认冯青黛为徒弟的那一刻就是付出。
他想让大弟子把自己的理念，也可以说是道，传承出去。
他从为觉得榨取学生和其家族的物质价值来为自己服务，看到一个天才，就要让其在这个领域中光芒万丈。
“东主！”四个工匠单膝点地，他们学到了。
“东主！”羽林飞骑单膝点地，他们认可了。
“东主！”护士们鞠躬，他们不允许跪，李易要求的。
“东主！”宫女太监行自己的礼，像跳舞一样。
“李郎！”永穆公主和小兰蹲身。
六个官员抱拳，一揖到地。
“诸位不必如此，大唐正值繁华之伊始，易，于君共勉。”李易整理一下衣服，抱拳回礼。