夏禹在找到大片竹子之后，却发现了一个比较尴尬的问题，自己没有足够锋利的工具来将竹子砍断。虽然可以就地取材，制作锋利的石斧和石刀来砍竹子，但由于竹子过于坚硬，石斧石刀被夏禹砍碎了无数，却总是无法动那些竹子分毫。这让夏禹，很是气馁。正准备动用自己的终极大招火攻的时候，却意外的瞥到了一旁的带有锯齿状叶片的野草，这让他有了一个新的想法。
夏禹这回，又从周边捡到的一些边缘锋利且坚硬的石块，用小石块也仿照锯齿状的叶子，小心的将其边缘打磨成类似锯子的样子，虽然很是有些粗糙，也不足够坚硬，但总比一味的用蛮力劈砍要强上很多。之所以要用锯的方法，来切割坚硬的竹子和树木，那也是古代劳动人民，在长期的劳动过程中不断吸取经验教训，才总结出来的。刀斧是凭借工具的锋利和力量的大小直接将植物的纤维斩断，而锯子则是用摩擦的方式将植物纤维磨断。
锯子的发明，据传说是：有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有都长有许多锋利的小细齿，他的手就是被这些小齿划破的，鲁班就从这件事上得到了启发。既然小草的细齿可以划破人的皮肤，那么带有很多细齿的铁条，应该可以锯掉大树吧！
于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
鲁班偶然间的经历，让他了解到小草可以划破人的皮肤。然后他细心观察，发现小草之所以可以划破人的皮肤，其主要原因在于小草上的那些三角形的细齿。于是大胆的想象这种带有细齿的设计构造能否为我们人类所用，于是开始思考如何造出类似结构工具来砍伐树木，最终通过不断的实践，发明了锯子。鲁班这种在自然界中，通过发现-观察-想象-思考-实践，最终发明出来锯子的例子，就属于我们人类活动中仿生学的典型代表和案例。
仿生学是一门既古老又年轻的学科。自古以来，自然界就是人类各种技术思想、工程原理及重大发明的源泉。生活中自然界中种类繁多的生物，他们在长期适应环境的过程中，进化出了各自独特的生存技能和生长形态。我们人类文明中有许多伟大发明，都是直接或间接借鉴于自然界中的各种动植物。比如人类通过观察鸟类的飞行，发明了飞机；根据蛙眼的视觉原理，研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。根据蝙蝠在夜间的飞行利用超声波定位，发明了雷达。根据水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
这些伟大发明，对我们人类文明的发展起到了至关重要的作用。而且到目前为止还有很多动植物的独特生存技能和生长形态，依然是我们没有发现或是无法模拟出来的。
因此，我们的教育一定要让孩子走进自然，并且融入到自然之中。让孩子们通过对自然界的观察，来发现更多对我们人类文明发展和科技进步，有促进的自然规律和自然现象。只有多多观察，才会有所发现，才会有灵感将自己的发现和生活中遇到的问题进行结合，在经过大胆的想象和认真的思考，最终通过反复的实践来实现自己伟大的想法，进而获得成功。
我们人类社会中有许多伟大发明，都是通过：善于观察+有所发现+认真思考+大胆想象+不懈实践，最终获得成功的。譬如牛顿发现万有引力，就是因为观察到苹果从树上掉落的地上，发现这可能是受到一种力的影响，然后思考苹果为何只会向下掉，而不会向上飞，再通过大胆的想象和假设，确认了万有引力存在的可能性，最终通过后期的无数次实验成功证明了万有引力。
联想到以前人类社会的教育模式，他们把所有孩子都集中到狭小的教室之中，老师照着书本讲，学生照着书本拼命的学，日复一日，年复一年，不断刷题以求获得高分。在狭小的教室空间里，从小学到高中毕业，孩子们将会度过漫长的12年时光。这12年里，他们很难有接触到大自然的时间，更不用说去观察和思考，去寻找我们自然界中的一些有趣现象和规律。
甚至很多学校，为了学生的安全，连每年的春游和郊游都不敢组织，这不得不说是人类教育的悲哀。